细读金庸金大侠的小说，我发现金大侠在他的几部经典作品中暗藏的许多微妙的教育艺术，与我们当今现行的教育方法有些许异曲同工之处，令人惊奇叫绝。今且以《射雕英雄传》中“江南七怪”教育郭靖为例，试浅析如下，以共同探讨一二。
在作品《射雕英雄传》里，金庸塑造了典型的后进生“笨鸟先飞”“勤能补拙”最后有所成就的代表郭靖。
说到郭靖，很多人都会很快的和“笨”、“傻”这两个字联想在一起，作品中写郭靖“这孩子学话甚慢，有点儿呆头呆脑，直到四岁时才会说话，好在筋骨强壮，已能在草原上放牧牛羊。”真是一典型的头脑简单四肢发达的主儿。好在金大侠先给他安排了七位老师——“江南七怪”。“江南七怪”和全真教丘处机有一个赌约：找到郭杨两家的后人，把他们教育成人。这个赌约决定了“江南七怪”要充当教师的角色，这“江南七怪”的水平估计至少相当于现在的专科结业吧，一个怪老师各有一套本事，个个都想把一身的本事传授给学生。让郭靖学七门学科，意欲使他全面发展，完全符合素质教育的宗旨，因和丘处机有赌约在先，无庸置疑，七位怪老师虽然怪了一点，甚至有的脾气暴躁，但在教导郭靖这个事情上，我们应当承认他们是尽职尽责的，教育方法和手段无所不用其极，不失为好老师。然而郭靖之笨，却是他们始料不及的，这典型的“普九”生让他们失望之余，只好期盼“丘处机找不到包惜弱，若找到了生的是个女儿，若生的是儿子，未必养得大，就算养大了，说不定也跟郭靖儿一般笨”，以免输了和丘处机的赌约。而郭靖也知道自己笨，很勤奋努力地去学习，这个老师的学得一点，那个老师的学得一点，可想而知，这样的学生成绩当然不好了。可笑的是在初出江湖这第一次考试的时候，他的朱聪老师竟然教他最后的一个绝招，打不过就跑——学生考试不懂啥办？那就不考啊！令人喷饭。
今天看来，“江南七怪”对郭靖的教育是有可借鉴的地方的。
首先，从教育环境方面看，大漠旷野，有助于培养学生视野开阔，接触大自然开展诸如夏令营等此类活动的便利条件；草原上错综复杂的人际关系和社会纷争，为学生提供了参加社会实践活动的平台；铁木真对郭靖母子的特别照顾，充分体现了国家政府对进城务工的农民工子女的关爱和优惠。无论是硬环境还是软环境，对郭靖这类学生的身心发展和得到健康良好的教育都是有利的。“江南七怪”也懂得并好好的利用了这一有利优势，在各部落的争斗之中，郭靖做到了学以致用，这是值得肯定的。
其次从师生关系上分析，怪老师们在生活和学习上对郭靖都非常关心，特别是唯一的女老师韩老师，在教导学生上更注入了耐心、细心和爱心。郭靖对这几位老师也十分爱戴和尊重。也懂得反省自己，恨自己笨，没有一点怪老师的意思。应该说二者的师生关系是搞得非常好的。
第三在家校联系方面那是更不用说了，几个老师是郭靖家里常客，郭妈妈的招待费定是花了不少。
但是应该指出，“江南七怪”的对郭靖的教育最终是失败的——小说中十八年后他们和丘处机的赌约以郭靖技不如人在比武中输给杨康败北。这种考试结果令他们心中十分沉痛，因为教育资源的投入太大了（几年来为找郭靖，“江南七怪”在大漠中风餐露宿，刚找到郭靖，晚上就在山上等郭靖来面试胆量，结果解逅“黑风双煞”，相请不如偶遇，厮杀之中，张阿生老师一命呼乌，搞得苦命的美女韩老师没有过门就守活寡了。在教育笨郭靖的岁月里，几个老师们可以说是呕心沥血废寝忘食啊）。为了照顾他们的面子，丘处机自己认输，总算给了“江南七怪”一个精神安慰奖，他们才破涕为笑。
究其失败原因，可从以下去分析：
从学生个体的特点来看，郭靖是反应迟钝了一点，智商是比不上正常人了，但是他身体健康，为人和善，憨厚老实，直性坦率，有恒心有毅力，勤奋且不怕苦不怕累，有上进心（郭靖的母亲李萍一直向儿子灌输长大要报杀父之仇杀了仇人段天德的思想，报仇必须要有本事，因此郭靖求学的渴望是不容置疑的）。“江南七怪”没有发现他的闪光点，只会怪他笨和傻，如果他们发现他还有一种（也只有像他这种人才有的） “执着和不轻言放弃”、“锲而不舍”的品质，因材施教，郭靖的学习成绩应该会更好。他们还忽略了学生的一个优点，那就是在他们还没有当郭靖的老师之前，郭靖已经在哲别老师的教育下，学习了射箭这门学科，而且学习成绩非常好，达到了一箭双雕的境界。笨学生为何能在射箭学科取得优异成绩这个问题没有引起他们的重视和思考，这是七怪犯的一个严重错误。此外，郭靖早恋的问题没有也引起他们当中任何一个人的重视，郭靖的女朋友华筝经常在他上课或者自习的时候跑来找他，仗她自己是公主不时闹一些小脾气，在很大程度上严重扰乱了学校的教育教学秩序，影响了教育教学工作的正常开展，学生的情绪不稳定，无心学习。
从教育工作者的角度分析，“江南七怪”不是从正规的师范院校出来，没有学过教育学和心理学，所教七门学科大体上看似符合素质教育的宗旨，实施全方位多角度综合均衡发展教育，但是怪老师们知道他是笨学生后，信心大失，并戴有色眼镜去看他，只会关注他的缺点，而忽略他的优点。在教学上偷工减料，认为他学习不可能上更高的档次，只教他一些粗浅的入门功夫，朱聪老师竟然还打算把一些不是主科的知识比如“妙手空空”偷人家银两的功夫教给他，完全置德育工作于不顾，真正是误人子弟啊。还有个别老师在教育过程中采用了简单粗暴的暴力体罚手段，更为不妥。在初出江湖的考试中，单就郭靖被黄蓉吊到了树上，连逃跑都难一事来看，七怪教育的失败就已经显形了。
“没有教不好的学生，只有教不好的老师”。估计“江南七怪”运气不好，就是应了这句话罢。
等到郭靖遇到洪七公以后，在黄蓉保证教师工资足额按时发放（烧菜给七公吃，尽管有时是连哄带骗）的情况下，洪老师虽然嘴里老喊“笨小子”，但是能充分了解和抓住学生的特点，扬其长而避其短，因材施教，教其“降龙十八掌”而非“打狗棒”，不搞偷工减料，循序渐进，终有所成。洪老师实属北大清华的顶级教授，“江南七怪”这等末流教师自不可与之相提并论。再遇上“老顽童”周老师，背“九阴真经”，学“双手互搏”，七怪就算是瞪眼能睡着做梦也不会想得到的了。既得名师指点，郭靖最终成就“北侠”威名，青出于蓝胜于蓝，不足为怪也。
由此看来，在构建优化和和谐配置各种教育资源的基础上，充分了解和抓住学生特点，善于发现、挖掘学生的闪光点，发展学生个性，因材施教，同时不断加强教师业务素质水平的提高，是教育工作者不容忽视的问题。
或许，金大侠不但是一位武侠小说家，还是一位大教育家吧。他融在小说中的教育艺术，又岂是我们轻易品味得出来的？但愿我们在教育教学的过程中，少犯一些“江南七怪”的错误，别误人子弟，让“郭靖”们学有所获足矣。
